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En Hardvard, este curso es esencial.

Tomar este curso, los estudiantes de Harvard dicen que es “esencial” y le enseña a “pensar en una forma totalmente nueva.” Ahora, en esta versión en línea a su propio ritmo, que también puedes inscribirte. El curso se llama CS50 y es extremadamente popular en la Universidad de Harvard. Aprender pensamiento algorítmico, lenguajes de programación básicos y cómo resolver los problemas de manera eficiente. No se requieren conocimientos previos de programación necesario!

ESTE ES EL CURSO

Comparando Tecnologías en el aprendizaje

Dentro del marco del curso Diseño y Desarrollo de Tecnologías Educativas en el MIT, nos pidieron que realicemos una simple comparativa entre una tecnología actualmente aplicada y una que hayamos utilizado en el pasado. No necesariamente tienen que ser aplicadas a la misma área de conocimiento, sino que la intención es comparar las tecnologías con sus debilidades y fortalezas.

Parte 1: Tecnología actual. (es.KhanAcademy.org)

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El portal de educación KhanAcademy es una nueva forma de utilizar las tecnologías en la educación. Mediante el uso de este sitio, se puede realizar toda una experiencia educativa individual o colectiva. Trabajar en forma independiente o perteneciendo a una clase de un profesor. Inclusive uno mismo puede ser profesor dentro del sitio y hacer que sus alumnos se unan a la clase que ha definido.

Estos son algunos de los temas que se pueden estudiar en la Academia:

temaskhanacademy

 

A medida que uno va avanzando en el proceso de aprendizaje, gana premios/estímulos medidos en puntajes y medallas que le indican a uno la cantidad de temas que ha practicado o que ha dominado:

logroskhanacademy

Los alumnos avanzan completando tareas con ejercicios acordes a sus conocimientos previos. En caso de no saber un tema, pueden recurrir a los videos explicativos y continuar más tarde con la ejercitación.

EJERCICIOSkhanacademy

Esta tecnología orienta a los alumnos directamente al cumplimiento de objetivos específicos, que son en definitiva, la adquisición de los conocimientos de las materias que aquí se plantean.

En mi experiencia personal estoy utilizando este sistema en dos escuelas (enseñando matemáticas y programación) y debo reconocer que, si se le dedica el tiempo y esfuerzos necesarios, los resultados son realmente buenos, considerando el entusiasmo, motivación y deseos de aprender que expresan los alumnos/as.

Es importante considerar que necesitamos conexión a internet para poder utilizarlo y eso, al menos en nuestro sistema educativo (Argentina) es una pequeña contra, porque suele haber inconvenientes de conexión en las escuelas públicas. Si se puede “salvar” ese problema, entonces no hay dudas que te será de una verdadera ayuda en cuanto herramienta facilitadora de aprendizaje.

Parte 2: Tecnología Anterior. (TuxMath)

tuxmathTuxMath es un entretenido juego educativo en el que la agilidad mental realizando restas, sumas, multiplicaciones y divisiones, así como la velocidad para introducir el resultado y disparar, serán las claves para salvar al planeta.

Este programa está orientado a aprender Aritmética desde los conceptos más básicos, por lo que está destinado a niños pequeños hasta aproximadamente los 12 años.

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Los objetivos son resolver cuentas y responder con los resultados correctos antes de que el tiempo se acabe.

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Creo que cumple con sus objetivos, pero debe tenerse en cuenta el uso que se le da al programa, en el sentido del tiempo que dedicamos al mismo. Usarlo mucho tiempo se torna monótono, aburrido y le quita las ganas al alumno inclusive de aprender matemáticas. Creo que sería bueno que el tutor lo vaya acompañando con otro tipo de estímulos.

Una gran ventaja es que puede utilizarse offline, ya que el programa se instala en una PC con Sistema Operativo Linux o Windows.

Parte 3: Comparativa de ambas tecnologías.

Las tecnologías a que nos referimos tiene enfoques similares en cuanto al aprendizaje de las matemáticas pero el abordaje es diferente. En el primer caso vemos todo un proceso de aprendizaje similar al que tenemos en una escuela, pero con la posibilidad de hacerlo auto gestionable. También tenemos videos explicativos y ejercitaciones con premios según los logros.

Por otro lado, en TuxMath, nos encontraremos principalmente con una “forma de ejercicios repetitivos”, para que en la practica continua, se vaya forjando el conocimiento de un tema (por ejemplo las tablas de multiplicar).

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A ponerle agua al tanque – Trabajo de Investigación de Alumnos

Les dejamos a continuación, la recopilación de noticias sobre el trabajo realizado por alumnos de la escuela de educación técnica número 2 de Villa Elisa. En esta actividad junto con el profesor Sergio Vallejos se tiene como objetivo el “Construir una celda generadora de hidrógeno” .

Informe del proyecto: Informe

Algunas Fotos del equipo y del proyecto

Entrevista en Radio Pampa:

http://www.satelitepampa.com.ar/sitioweb/home/noticias/1250-la-plata-alumnos-fabrican-combustible-para-autos-a-partir-del-agua.html

Publicación diario el dia 2 de septiembre 2014

noticia

FingerReader, anillo lector que ayuda a ciegos

Empezamos la semana con una buena noticia. En el Instituto de Tecnologìa de Massachusets (MIT, en inglés por Massachusetts Institute of Technology) inventaron un artefacto que va leyendo en voz alta las palabras a medida que pasas el dedo por la hoja. Sin duda esto ayudará en la lectura a muchos no videntes o personas con visión disminuida. ¡Buena semana para todas y todos!

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Niños que aprenden a programar en clubes especializados

La propuesta nace en Reino Unido, los organizadores Linda Sandvik y Clare Sutcliffe consideraron la necesidad de introducir la enseñanza de enseñar programación a los niños desde temprana edad.

Todos participamos alguna vez de las actividades extraescolares cuando fuimos niños: cantar en el coro, asistir al taller del teatro, poner a prueba la resistencia física en atletismo o aprender a ser el mejor en ajedrez (quien les escribe lo intentó, pero el esfuerzo fue en vano… hasta ahora). Sin embargo, desarrollar sitios web o complejos softwares no fue una oportunidad que la mayoría de nosotros haya tenido.

Pero los tiempos han cambiado, eso es indudable. Y así como hace 15 años aprendíamos sobre algoritmos o a restar en aburridos softwares en el colegio, hoy la tecnología permite que existan nuevas instancias para fomentar el aprendizaje y el desarrollo de talentos en los niños de manera dinámica e independiente. Un ejemplo claro de ello es el Code Club, un taller para niños entre 9 y 11 años de edad en los que se les enseña a programar de manera sencilla y entretenida.

La iniciativa voluntaria nació hace unos años en Reino Unido, cuando sus fundadores, Linda Sandvik y Clare Sutcliffe, vieron la necesidad de introducir a los niños en la codificación a una edad temprana. “Se nos ha enseñado la física en la escuela, porque nuestro mundo está gobernado por las leyes de la física. Ahora que estamos en la era digital sería extraño no enseñar a los niños cómo los ordenadores programa para crear las aplicaciones y herramientas que usamos a diario.”, explica Sutcliffe.

Además, el fundador explica que “La idea es crear una red nacional de clubes de codificación después de la escuela”. Esa red, por supuesto, funciona con ayuda de voluntarios, quienes se hacen cargo de cada club, que será el que imparta el temario desarrollado por el Code Club.

El Club de Código ya se ha extendido por todo el mundo, con más de 2.500 sedes. Una de ellas, el Forenex Code Club, en Madrid, se ha dedicado a la organización de campamentos de verano y talleres de idioma. Además, ha incluido en su oferta desarrollo de aplicaciones, programación, robótica y creación de blogs, dándole un giro al concepto mismo propuesto por el programa.

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ABRAZOS PUEDEN HACER BIEN A LA SALUD

Abrazar a alguien que conocemos puede ayudar a reducir el stress, el miedo, la ansiedad, la tensión arterial e inclusive mejorar la memoria. Quien lo garantiza es  Jürgen Sandkühler, especialista del “Centre for Brain Research” de “Medical University of Viena”,  Austria.

Estos efectos positivos son causados por la secreción de oxitocina – la llamada “hormona del amor”, producida por la glándula pituitaria y ampliamente conocida por aumentar los lazos entre las personas, principalmente entre padres e hijos y entre parejas.
Pero, los beneficios del abrazo solo se hacen sentir, explica Sandkühler, “si las personas que se abrazan confían una en la otra, si los sentimientos asociados al abrazo son mutuos y si las respectivas señales fueran exteriorizadas”.

Si las personas no se conocen, o si el abrazo no es deseado por ambas las partes, sus efectos se pierden”, aclara el especialista de ciencias en neurofísica austriaco. “Los abrazos son buenos, pero independientemente de cuánto tiempo duran o la frecuencia con que suceden, la confianza es lo más importante.

http://boasnoticias.pt/noticias_Abra%C3%A7os-melhoram-a-mem%C3%B3ria-e-o-bem-estar-f%C3%ADsico_14303.html?page=0

Así, cuanto más la persona es abrazada, menos estresada estará y más abrazos va a querer, generando un círculo virtuoso y estimulando este hábito saludable.

Y al recibir un abrazo, la persona se siente acogida e incluso en los casos de depresión, en que no ve más salida, es posible que ese cuadro se revierta y la persona se sienta más fuerte para luchar por su vida.

También les dejamos un video donde vemos la inauguración del movimiento FreeHugs (abrazos gratis) en España. Este movimiento internacional promueve los abrazos a cualquier persona generando estados emocionales positivos a las personas que lo practican.

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Y ustedes? hace cuánto que no abrazan con afecto a alguien? necesitas un abrazo? desde EducacionConValores te abrazamos!

Cuadripléjico restaura movimiento de su mano gracias a bypass electrónico

Por primera vez en la historia, un paralítico puede mover dedos y mano con sus propios pensamientos.

Ian Burkhart, un tetrapléjico de 23 años de edad, de Dublin, Ohio, es el primer paciente en el mundo en utilizar el Neurobridge; una bypass, especie de derivación neural electrónica. Cuando la médula espinal de un sujeto se daña, este pierde las conexiones entre su cerebro y sus miembros.

El Neurobridge hace que el cerebro, desconectado de los miembros, se conecte directamente con los músculos, lo que permite el control voluntario y funcional de un miembro paralizado.

Burkhart es el primero de cinco participantes en un estudio clínico, hecho posible a través de una asociación entre Ohaio State University Wexner Medical Center, y Battelle, una organización sin fines de lucro.

Es muy similar a un bypass de corazón, pero en lugar de conectar la sangre, conectamos señales eléctricas”, dijo Chad Bouton, líder de investigación de Battelle. “Tomamos las señales desde el cerebro, saltando la lesión, y yendo directamente a los músculos.”, agregó.

La tecnología del Neurobridge combina un chip y algoritmos que aprenden y decodifican la actividad cerebral del usuario, y una la manga de estimulación muscular de alta definición, la que traduce los impulsos neurales del cerebro y los retransmite a la extremidad paralizada, desde el cerebro, eludiendo la lesión en la espina dorsal.

Los científicos de Battelle registraron los impulsos neuronales de un conjunto de electrodos implantados en el cerebro de una persona paralizada. Utilizaron los datos obtenidos para definir el efecto del dispositivo en el paciente y probar el concepto.

El 22 de abril, durante una cirugía, que duró tres horas, El Dr: Rezai implantó un pequeño chip en la corteza motora del cerebro de Burkhart.

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El chip interpreta las señales del cerebro y las envía a una computadora,la que recodifica y las envía, en alta definición, a la manga de estimulación con electrodos. Los electrodos estimulan los músculos adecuados para ejecutar los movimientos deseados.

El tiempo que toma en hacer el movimiento desde que Ian piensa hasta mover la mano es de 1/10 de segundo. Cabe destacar lo delicado de la cirugía, que requiere la implantación precisa del micro-chip sensor en la zona del cerebro que controla el brazo y los movimientos de la mano.

Esta tecnología, según Rezai, puede un día ayudar a los pacientes afectados por lesiones en el cerebro y en la médula espinal, como en los casos de accidentes cerebrovasculares y de lesión cerebral traumática.

Battelle también desarrolló una tecnología de neuroestimulación, no invasiva, bajo la forma de una manga portátil que permite la activación precisa de los segmentos musculares pequeños en el brazo, y así permitir el movimiento de cada dedo individualmente.

Junto con el software se utiliza una especie de médula espinal externa, la cual permite la coordinación dinámica de los movimientos de la mano y de la muñeca.

Burkhart utilizó diferentes señales de su cerebro hacia músculos para girar la mano, formar un puño o usar los dedos para agarrar un objeto.

Si bien los movimientos son aún imprecisos, ya es un gran avance el haber logrado controlar un miembro paralizado con su propia mente. Podemos imaginar, la felicidad y gozo de Burkhart al mover su mano voluntariamente, aunque sea un poco, luego de mucho tiempo de parálisis,.

Ese pequeño movimiento significó un gozo inefable para este joven; algo que debería hacernos reflexionar en valorar nuestra salud, pero reconociendo la fragilidad de nuestro cuerpo: un accidente de auto o un accidente cerebrovascular severo podría cambiar nuestra vida para siempre; o quizás, gracias a este avance tecnológico, logremos recuperar algo de la movilidad perdida.

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Asombrosa avances en tecnología de miembros biónicos

Desde luego que estamos acostumbrados a los avances tecnológicos, en especial de la vida cotidiana. Nuevos smartphones, netbooks, tablets, etc. Pero en este caso nos referimos a las maravillas que la tecnología puede realizar en favor de las personas con necesidades especiales.

En la última charla TED, del pasado marzo de 2014, el profesor Hugh Herr del MIT mostró en primera persona la evolución de los miembros biónicos. Y decimos en primera persona porque él mismo sufrió un accidente escalando hace 30 años donde perdió ambas piernas.

Actualmente él y su equipo desarrollan las tecnologías que permiten imitar hueso y músculos naturales pero con prótesis de alta resistencia y movimientos verdaderamente naturales, casi a la perfección.

En su charla lo vemos caminar y dar ejemplos de movimientos con absoluta naturalidad. Y como si fuera poco sobre el final presenta a la bailarina Adrianne Haslet-Davis, que perdió una de sus piernas en el atentado de la Maratón de Boston 2013, con una de estas prótesis. Baile incluido, emoción presente… imperdible.

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El cuerpo humano virtual

Aprende más acerca del cuerpo humano. Encontrarás información sobre el esqueleto, el corazón, el cerebro, el aparato digestivo y cómo funcionan cada uno de ellos. También verás la posibilidad de que te “relaten” sus funciones en idioma español e ingles. Animate a probarlo en la web y nos cuentas qué te parece. Es ideal para enseñarle a sus niños y alumnos sobre nuestro precioso cuerpo.

Apenas 13 años y construye un reactor de fusión nuclear

Se convierte en el científico nuclear más joven de la historia.

Con solo 13 años, Jamie Edwards ha logrado construir un reactor de fusión nuclear, convirtiéndose en el científico nuclear más joven de la historia gracias al apoyo de su escuela de Preston (Reino Unido). La energía de fusión es la que utilizan las estrellas para mantenerse activas y, de poder ser llevada a cabo a gran escala en la Tierra -de momento, solo se ha conseguido de forma experimental, en pequeñas cantidades y con un gran coste económico-, podría suponer una fuente de energía segura, limpia y prácticamente inagotable.

Localizar y sellar las fugas en la cámara de vacío fue uno de los escollos que tuvo que superar, así como las reticencias de algunos profesores preocupados al ver que recibía de manos de un mensajero un bote de deuterio (hidrógeno pesado).

Antes de poner en funcionamiento el reactor, Jamie tendrá que asistir a un curso de seguridad de radiación. «Hoy terminé el reactor (…). Estoy esperando ahora para seguir un curso de seguridad de radiación antes de poner en funcionamiento el reactor», escribía el adolescente en su última entrada del blog junto a una fotografía suya junto a su proyecto.