Archivo de la categoría: Debate y Opinión

Reporte Semanal para profesores

Acercando al profesorado a la Educación Basada en Competencias
The Evolllution
Es muy probable que la educación basada en competencias (EBC) sea una tendencia que perdure en las próximas décadas. Administradores universitarios y académicos suelen ver con entusiasmo la EBC al ofrecer de forma creativa, una gama de modalidades que atraen a un público más diverso.

Pero lo que normalmente no se discute son las potenciales ramificaciones que la aplicación de la EBC implica para los profesores, especialmente para aquellos que pasan gran parte de su tiempo profesional en el salón de clases. Pero hay cinco ventajas significativas para el profesorado que considere adoptar un enfoque basado en competencias.
Ir a la nota: http://www.evolllution.com/opinions/bringing-faculty-onboard-competency-based-learning-considerations-professoriate/ (en inglés)

Palabras clave: Educación basada en competencias, EBC

Aula invertida + MOOC: una combinación ganadora
Campus Technology
¿Qué pasa cuando combinas un MOOC con un curso invertido? Más interactividad, mayor consistencia y algunas interesantes vías de interacción entre los estudiantes.
Profesores innovadores están combinando cursos MOOC con cursos invertidos presenciales en el mismo horario, haciendo que los dos grupos interactúen en línea. Lo que ellos llaman: “MOOC-ifying”.
Ir a la nota: http://campustechnology.com/articles/2015/04/01/for-a-better-flip-try-moocs.aspx(en inglés)

Palabras clave: Aula invertida, MOOC

En pro de una matemática visual y tangible
Charlas de Innovación
La Dra. Patricia Salinas, Profesora de la Escuela de Ingeniería y Tecnologías de Información de Campus Monterrey, describe en este video cómo surge la innovación de generar una aplicación de realidad aumentada con el objetivo de que los estudiantes de nivel profesional desarrollen la habilidad de visualización espacial.
Este proyecto, realizado en conjunto con el Dr. Eduardo González Mendívil, también profesor de la de la Escuela de Ingeniería y Tecnologías de Información, fue recientemente acreedor del premio como el proyecto de educación superior más innovador de América Latina y del tercer lugar en la categoría de Teaching Delivery en la primera edición de The Wharton-QS Stars Awards 2014: Reimagine Education.
Ir al video: Imagen de previsualización de YouTube

Palabras clave: Innovación educativa, Charlas de Innovación, realidad aumentada

Logrando que los estudiantes reflexionen sobre el pensamiento
Vitae
Una de las cosas más frustrantes que tiene que lidiar todo profesor es ver a uno de sus alumnos cometer el mismo error una y otra vez. Es una triste realidad: Algunos estudiantes parecen ser resistentes a nuestra enseñanza. Pero hay medidas que podemos tomar para ayudar a estos estudiantes a superar estos obstáculos aparentemente insuperables.
La metacognición es esencialmente “pensar sobre cómo pensar”. Es el proceso a través del cual se analizan, supervisan y regulan nuestra prácticas de pensamiento y aprendizaje, con miras a mejorar esas prácticas.
Ir a la nota: https://chroniclevitae.com/news/959-getting-students-thinking-about-thinking (en inglés)

Palabras clave: Pedagogía

¿Quién está tomando cursos MOOC? Los profesores
The Chronicle of Higher Education
Cada vez más, en los cursos en línea gratuitos ofrecidos por la Universidad de Harvard y el MIT, los profesores se convierten en estudiantes. Un estudio realizado por las dos universidades ha encontrado que una gran cantidad de maestros se están inscribiendo en sus cursos MOOC.
Los maestros se inscriben a estos cursos por varias razones: Pueden utilizar los cursos para repasar ciertos temas, para buscar recursos para la enseñanza, o para buscar inspiración para sus propias clases.
Ir a la nota: http://chronicle.com/blogs/wiredcampus/whos-taking-moocs-teachers/56305 (en inglés)

Palabras clave: MOOC

Conectando el salón de clases con el Internet de las Cosas
EdSurge
Uno de cada cinco minutos empleado en las aulas estadounidenses es consumido por “interrupciones anticipadas”: transiciones, distribución de materiales, la bienvenida y el final de la clase, etcétera.
Pero, ¿qué pasaría si nuevas herramientas puedan ayudar a los profesores a reducir estos tiempos muertos? Los dispositivos conectados, una tendencia emergente en la tecnología informática, ofrecen el potencial de liberar a los maestros de esta carga administrativa. Lo que les permitiría tener más tiempo para centrarse en las necesidades de aprendizaje de los estudiantes.
Ir a la nota: https://www.edsurge.com/n/2015-03-28-connecting-the-classroom-with-the-internet-of-things (en inglés)

Palabras clave: Internet de las cosas, tecnología

TakeLessons hace equipo con Amazon para ofrecer cursos
PR Newswire
TakeLessons, el mercado en línea más grande de clases particulares, anunció una alianza con Amazon con la que los usuarios de Amazon.com podrán reservar fácilmente una gran variedad de cursos con instructores de TakeLessons directamente desde su cuenta de Amazon.
Ir a la nota: http://www.prnewswire.com/news-releases/takelessons-teams-up-with-amazon-to-pioneer-on-demand-service-commerce-300057305.html (en inglés)

Palabras clave: Educación, modelos de negocio, Amazon

Tres formas de crear una escuela centrada en el alumno
EdSurge
Partiendo de las investigaciones y las tendencias educativas actuales, es evidente que la educación se dirige hacia la personalización. La siguiente guía ha sido diseñada para hacer un análisis cuidadoso de los recursos y las necesidades que una institución educativa requiere para la implementación estratégica de un entorno centrado en el estudiante.
Ir a la nota: https://www.edsurge.com/n/2015-04-01-three-ways-to-create-a-student-centered-school (en inglés)

Palabras clave: Aprendizaje personalizado, tendencias educativas

Nuevos profesores: ¿Cómo utilizar la información de tu salón de clases para mejorar la enseñanza?
Edutopia
Una de las cosas más desafiantes para todo nuevo profesor es diagnosticar a sus estudiantes: ¿Cómo aprenden?, ¿cómo localizar los patrones de fortaleza y debilidad en el aula? No es una tarea sencilla, y por eso, te compartimos algunas maneras de recopilar datos y aprovechar esta información para influir en la manera que enseñas y diseñas el aprendizaje.
Ir a la nota: http://www.edutopia.org/blog/new-teachers-how-use-data-inform-instruction-rebecca-alber (en inglés)

Palabras clave: Desarrollo docente, enseñanza

Fuentes: http://www.observatorioedu.com/

Comparando Tecnologías en el aprendizaje

Dentro del marco del curso Diseño y Desarrollo de Tecnologías Educativas en el MIT, nos pidieron que realicemos una simple comparativa entre una tecnología actualmente aplicada y una que hayamos utilizado en el pasado. No necesariamente tienen que ser aplicadas a la misma área de conocimiento, sino que la intención es comparar las tecnologías con sus debilidades y fortalezas.

Parte 1: Tecnología actual. (es.KhanAcademy.org)

khan-academy

El portal de educación KhanAcademy es una nueva forma de utilizar las tecnologías en la educación. Mediante el uso de este sitio, se puede realizar toda una experiencia educativa individual o colectiva. Trabajar en forma independiente o perteneciendo a una clase de un profesor. Inclusive uno mismo puede ser profesor dentro del sitio y hacer que sus alumnos se unan a la clase que ha definido.

Estos son algunos de los temas que se pueden estudiar en la Academia:

temaskhanacademy

 

A medida que uno va avanzando en el proceso de aprendizaje, gana premios/estímulos medidos en puntajes y medallas que le indican a uno la cantidad de temas que ha practicado o que ha dominado:

logroskhanacademy

Los alumnos avanzan completando tareas con ejercicios acordes a sus conocimientos previos. En caso de no saber un tema, pueden recurrir a los videos explicativos y continuar más tarde con la ejercitación.

EJERCICIOSkhanacademy

Esta tecnología orienta a los alumnos directamente al cumplimiento de objetivos específicos, que son en definitiva, la adquisición de los conocimientos de las materias que aquí se plantean.

En mi experiencia personal estoy utilizando este sistema en dos escuelas (enseñando matemáticas y programación) y debo reconocer que, si se le dedica el tiempo y esfuerzos necesarios, los resultados son realmente buenos, considerando el entusiasmo, motivación y deseos de aprender que expresan los alumnos/as.

Es importante considerar que necesitamos conexión a internet para poder utilizarlo y eso, al menos en nuestro sistema educativo (Argentina) es una pequeña contra, porque suele haber inconvenientes de conexión en las escuelas públicas. Si se puede “salvar” ese problema, entonces no hay dudas que te será de una verdadera ayuda en cuanto herramienta facilitadora de aprendizaje.

Parte 2: Tecnología Anterior. (TuxMath)

tuxmathTuxMath es un entretenido juego educativo en el que la agilidad mental realizando restas, sumas, multiplicaciones y divisiones, así como la velocidad para introducir el resultado y disparar, serán las claves para salvar al planeta.

Este programa está orientado a aprender Aritmética desde los conceptos más básicos, por lo que está destinado a niños pequeños hasta aproximadamente los 12 años.

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Los objetivos son resolver cuentas y responder con los resultados correctos antes de que el tiempo se acabe.

tuxmath-212

Creo que cumple con sus objetivos, pero debe tenerse en cuenta el uso que se le da al programa, en el sentido del tiempo que dedicamos al mismo. Usarlo mucho tiempo se torna monótono, aburrido y le quita las ganas al alumno inclusive de aprender matemáticas. Creo que sería bueno que el tutor lo vaya acompañando con otro tipo de estímulos.

Una gran ventaja es que puede utilizarse offline, ya que el programa se instala en una PC con Sistema Operativo Linux o Windows.

Parte 3: Comparativa de ambas tecnologías.

Las tecnologías a que nos referimos tiene enfoques similares en cuanto al aprendizaje de las matemáticas pero el abordaje es diferente. En el primer caso vemos todo un proceso de aprendizaje similar al que tenemos en una escuela, pero con la posibilidad de hacerlo auto gestionable. También tenemos videos explicativos y ejercitaciones con premios según los logros.

Por otro lado, en TuxMath, nos encontraremos principalmente con una “forma de ejercicios repetitivos”, para que en la practica continua, se vaya forjando el conocimiento de un tema (por ejemplo las tablas de multiplicar).

comparatuxmathkhan

 

ONGs para la Educación – Teach For All – Harlem Children Zone

Este es otro Interesante modelo de educacion/salud. http://hcz.org/

educacion + familia comunidad + salud = resultados
Es de los niños en la zona del Harlem y se plantea como un modelo nacional para romper con el ciclo de la pobreza.
El fundador esta nombrado #12 dentro de los 50 mejores líderes del mundo.
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También está este programa Teach for All, que promueve el mejoramiento de las posibilidades educativas y la formación de educadores con sólidos principios de liderazgo.
Están en muchos paises del mundo incluyendo argentina http://ensenaporargentina.org/
Bueno, esto es para compartir algunas cosas del mundo de la educación y las ONGs que es bueno conocer.

Formas de enseñanza – Jerárquico Individual

Una de las cuatro formas en que podemos distinguir los procesos de enseñanza – aprendizaje es la de tipo jerárquico individual. Es la típica estructura que vemos en las escuelas primarias o secundarias.

Nos encontramos con responsabilidades bien definidas. Se debe aprender, para liderar en este cuadrante, el cómo trabajar efectivamente en una organización con jerarquías bien establecidas y definidas.

Expectativas de los educadores:

Ser un líder exitoso en un ambiente de aprendizaje jerárquico individual significa traer los contenidos externos requeridos por el estado (información externa) al interior del trabajo que desempeñamos en nuestra organización (generalmente la escuela)

Conocimientos y habilidades requeridas:

Un ambiente de aprendizaje jerárquico individual valora a los líderes que:

  • Administran efectivamente las relaciones entre superiores y subordinados.
  • Se enfocan en la organización y en sus aprendices con objetivos claros, definidos.
  • Forman los recursos materiales y humanos de la organización en tanto presten servicios a los objetivos definidos.
  • Construyen y sostienen relaciones estables con aprendices y sus familias basados en altas expectativas.

El siguiente es un ejemplo del North Star Academy Elementary. Qué opinan de esta modalidad de enseñanza? claro que el video muestra el ejemplo Jerárquico Individual en su máxima expresión…

Imagen de previsualización de YouTube

Hábitos de estudio

“Las técnicas de estudio pretenden fortalecer los procesos de lectura comprensiva de forma consciente, ya que esta es la base para redactar o conocer acerca de un tema, además permite realizar resúmenes, ensayos, y preparar marcos de referencia de los trabajos, así como desarrollar conceptos  de base para la argumentación de casos, entre otros”. (Luetich, 2002).

Se entiende por habito de estudio, al  sinónimo de costumbre y significa una disposición permanente a funcionar en determinada forma y a ejecutar conductas con mayor aplomo y facilidad. “Sin embargo, no se debe confundir el hábito con la rutina, ni con la costumbre, ya que la primera es una degeneración del hábito y la segunda tiene un carácter de generalidad, el hábito es individual” “El éxito depende del buen juicio de los individuos, de su constancia y de una motivación fuerte y verdadera; los hábitos se fortalecen con la práctica constante de ellos y en circunstancias que conducen a su robustecimiento” (Jaimes y Reyes, 2008: 20).

Por lo tanto, el hábito de estudio representa para la vida académica un factor preponderante para alcanzar el éxito académico. Puede ser definido como la aplicación de métodos y actitudes que facilitan la adquisición de conocimientos cada vez más complejos.

¿Cómo será Internet en el 2025?

– Agencia de Noticias Tecnológicas DonWeb – http://donweb.com 

En el marco del 25avo. aniversario de la gran red, la consultora Pew Research Center solicitó a expertos que proyecten cómo será la plataforma dentro de una década. Estiman que Internet será una herramienta vital y no opcional, que se diversificará, y que será tan accesible e “invisible” como actualmente es la electricidad.

12 de marzo de 1989. Tim Berners-Lee, un investigador de la Organización Europea para la Investigación Nuclear (CERN), redactaba el mítico borrador que estableció los vectores de Internet tal como la conocemos hoy, incluyendo hipervínculos y otros chiches que aún corren en el gran entramado digital. Al mismo laboratorio europeo se le adjudica la primera imagen subida a Internet hace más de dos décadas: un GIF retocado [1] de dudoso criterio estético, fotografía que promocionaba a un grupo musical humorístico conformado por secretarias y novias de los científicos de aquel claustro. ¿Podían imaginar los internautas de los tempranos noventas (en su mayoría ingenieros y programadores, geeks hechos y derechos) que Internet se transformaría en un protagonista estelar de la escena humana, tan sólo veinte años después?, ¿su inventiva osaba creer que aquel archivo de imagen sería el primero de miles y millones que se comparten a través de redes sociales, portales dedicados y servicios de mensajería?

Entre la predicción y la realidad media una inevitable cortina de niebla, un vidrio ancho y opaco. No obstante, con base en la experiencia del presente, voces expertas gozan del permiso para aventurarse a imaginar el futuro. Aquella puede ser establecida como la esencia medular de “Vida digital en 2025 [2]”, un informe a cargo de Janna Anderson y Lee Rainie divulgado por la consultora Pew Reserch Center. Sobre él nos concentraremos en este repaso para intentar espiar cómo será Internet cuando la plataforma se ubique en el justo medio entre la tercera y la cuarta década de su existencia.

15 tesis sobre el futuro de Internet

Según revela Pew Research Center (en adelante, PRC) el informe versa “sobre el futuro de cosas tales como la privacidad, la seguridad informática, la ‘Internet de las cosas’ y la neutralidad de la red”. Reclutados entre noviembre de 2013 y enero del año en curso, el informe sienta base en las opiniones de más de 2500 especialistas, entre los que se incluyen hombres y mujeres de ciencia, sociólogos, abogados, académicos, ingenieros, periodistas, etc. Según indica PRC, el caudal de voces ha confluido en un total de quince tesis en torno al futuro de la gran red y la vida digital. De aquel volumen, la mirada positiva aparece al tope: ocho tesis presentan una faceta esperanzadora, seis son pesimistas y una última se ubica en una zona gris definida por la neutralidad.

Los esperanzadores

El flujo de Internet (el intercambio de información) será como la electricidad: integrada a la vida diaria y, por tanto, invisible. “Será cada vez más normal que los dispositivos tengan sus propios patrones de comunicación y sus propias redes sociales (…) En forma creciente, los seres humanos viviremos en un mundo en el cual las decisiones serán tomadas por dispositivos que cooperarán entre sí. Internet será una plataforma más generalizada, pero menos explícita y visible”, sostuvo al respecto David Clark, hombre de Laboratorio de Ciencias Computacionales e Inteligencia Artificial del célebre instituto MIT. Por su parte, Joe Touch, director de la Universidad de Ciencias de la Información de la Universidad de Carolina del Sur, vaticinó que “Internet ya no será el lugar donde encontramos videos de gatos para integrarse a nuestras vidas cotidianas” y que no tendremos que conectarnos a Internet para buscar algo, pues simplemente estaremos conectados en forma tan constante como natural, según se desprende de sus palabras.

Otras miradas de tenor positivo listadas en el informe de PRC enfocan el prisma en el valor educativo e inclusivo de Internet. “Fomentará las relaciones planetarias y reducirá la ignorancia”, indican en sintonía con esfuerzos emprendidos por diversas organizaciones a nivel mundial que procuran llevar la Web a regiones con bajos niveles de conectividad (Mark Zuckerberg, CEO de Facebook, y Bill Gates, fundador de Microsoft, son abanderados de estos movimientos). Otros especialistas, como el autor Patrick Turner, hablan de la expansión de la conciencia que implica el advenimiento de la “Internet de las cosas” y la inteligencia artificial. “Cuando el costo de recolectar información sobre cada interacción se reduzca a cero, las percepciones de nuestra actividad, en el contexto de la actividad de otros, cambiará fundamentalmente el modo en que nos relacionamos los unos con los otros, con las instituciones y con el futuro. Seremos mucho más conscientes de las consecuencias de nuestras acciones y editaremos nuestros comportamientos más rápida e inteligentemente”, señaló.

La salud es, según algunos expertos consultados en el informe, otro de los campos que se beneficiará en forma sostenida gracias a los avances de las herramientas digitales. Tal como reveló Reuters [3] recientemente, grandes compañías del sector, como Apple, son conscientes de ello. Los de Cupertino, según indicó la agencia de noticias, han contratado a especialistas en este campo para el desarrollo de iWatch, el dispositivo en el que debutarán en el sector de los relojes inteligentes. Otro caso es el de Google, el cual fue reseñado en esta nota de DattaMagazine [4]. Retomando el informe de PRC, Aron Roberts, de la Universidad de California-Berkeley, dijo: “Existirán dispositivos y sensores que nos ayudarán con los cambios de nuestra vida y nos permitirán acceder a una detección temprana no sólo de enfermedades, sino también de riesgos ante enfermedades. Podríamos ajustar medicamentos y cambios de vida día a día o incluso cada hora”. La tendencia señalada por Roberts, como hemos visto, parece estar aterrizando definitivamente en estos días, anticipándose al año 2025. Nicole Ellison, otra especialista que consultó PRC, agregó una interesante intersección de senderos: Internet, política, salud y educación. Esta profesora de la Escuela de Información de la Universidad de Michigan opinó que “al tiempo que más y más personas estén conectadas a la red, habrá un incremento en la conciencia de disparidades en temas como atención médica, agua potable, educación, alimentación y derechos humanos”. Internet será un despertador.

Otra de las predicciones vislumbradas es la diversificación de Internet. No habrá “una Internet” sino muchas. “Internet se fragmentará. La conectividad global seguirá existiendo aunque lo hará a través de una serie de canales separados, controlados por una serie de protocolos separados. Esto se hará necesario a raíz de nuestros problemas de seguridad y de las ciberpolíticas de naciones y empresas”, dijo el activista 2.0 Ian Peter. Esta línea de pensamiento ha comenzado a hacerse patente en una serie de noticias recientes: luego del escándalo por el espionaje llevado a cabo por la NSA, Estados Unidos anunció que en septiembre de 2015 terminará su relación con ICANN [5], el organismo que regula a nivel mundial los dominios Web. Seguidamente, durante los últimos días de abril se celebró en San Pablo NetMundial, una cumbre que estableció la participación necesaria de múltiples actores en la escena online y el fin de la hegemonía estadounidense en el control de la red.

Pulgares abajo

No todo es color de rosas en la bola de cristal de los especialistas consultados por PRC. Lejos de la unidad y cooperación que procuró divulgar NetMundial, Paul Babbit, de la Universidad de Arkansas, opinó que “los gobiernos se volverán mucho más efectivos en usar Internet como un instrumento de control político y social”. Oscar Gandy, docente de la Universidad de Pensilvania, señaló: “Tendremos que pensar seriamente sobre los conflictos que surgirán en respuesta a la desigualdad facilitada por transacciones que beneficien a segmentos pequeños de la población a nivel mundial. Las redes sociales facilitarán y extenderán los sentimientos de pérdida y abuso”. Otro de los consultados anotó que el crecimiento y evolución de Internet no implica que los seres humanos también progresen y entierren sus defectos en el pasado. “El ciberterrorismo será el pan de cada día. La privacidad y confidencialidad será algo del pasado. Las divisiones digitales crecerán más allá del control de las naciones y las organizaciones internacionales como la ONU. Esto creará polarización planetaria, algo que será aprovechado por las compañías internacionales”, dijo Llewellyn Kriel, CEO de TopEditor International Media Services.

Entre las miradas pesimistas aparece aquella que indica que los seres humanos no lograremos adaptarnos a los cambios de la gran red. “Asistiremos a un cambio de paradigma, algo que puede ser bueno pero que también conduce a situaciones precarias pues causa una pérdida de valor en las estructuras ya existentes. Deberá producirse un nuevo orden mundial para acomodar a estas nuevas formas”, indicó Nishant Shah, académico de un claustro alemán.

A medio camino

En última instancia aparece la anticipada óptica neutral, separada en una tesis final. “La mejor forma de predecir el futuro es inventarlo”, titula PRC y anota la opinión de Sonigitu Asibong Ekpe, de la Fundación AgeCare: “El mayor impacto de Internet es que nos lleva a imaginar qué caminos podríamos tomar en el futuro. Estos caminos nos permiten preparar mejores contingencias a largo plazo. Ya esperamos que miles de millones de personas se unan a las economías emergentes de Internet, pero aún debemos imaginar quién les dará acceso, cómo, cuándo, en qué condiciones y a qué precios”.

URL del artículo: http://agencia.donweb.com/como-sera-internet-en-el-ano-2025/

URLs en este artículo:

[1] GIF retocado: http://musiclub.web.cern.ch/MusiClub/bands/cernettes/pictures/LHC5.jpg

[2] Vida digital en 2025: http://www.pewinternet.org/2014/03/11/digital-life-in-2025/

[3] Reuters: http://www.reuters.com/article/2014/05/05/us-apple-hiring-insight-idUSBREA4409020140505

[4] DattaMagazine: http://www.dattamagazine.com/google-ahora-quiere-luchar-contra-la-muerte/

[5] Estados Unidos anunció que en septiembre de 2015 terminará su relación con ICANN: http://onpoint.wbur.org/2013/10/21/icann-united-states

 

FUENTE: http://donweb.com

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Hacer el bien nos hace bien

Quien hace el bien al prójimo también gana con la experiencia.

Además del bienestar proporcionado al otro, ser voluntario puede traer beneficios para quien se dispone a colaborar.
Desarrollar mejor algunas aptitudes y sentirse más realizado y satisfecho consigo mismo ,reducir los riesgos de depresión y la voluntad de contribuir para la transformación de la sociedad,son algunas de las ventajas que la actividad puede traer.

Un estudio publicado en el periódico BMC Public Health y produzido por la Universidad de Exeter, en el  Reino Unido, mostró que ser voluntário puede mejorar la salud mental y proporcionar una vida longeva. Después de analisar  las autoevaluaciones de los adeptos de la practica, los especialistas concluyeron que ellos tienen indices más bajos de depresion y niveles altos de satisfaccion personal y bienestar.

Psicóloga y profesora de la Universidad Federal de Grande Dorados (UFGD), Jacy Corrêa Curado explica que, a pesar de la ausencia de investigaciones que comprueben definitivamente los beneficios de ser voluntarios, son muchos los relatos de personas que superan el dolor físico o moral al  involucrarse en proyectos sociales.

El psicólogo Reginaldo do Carmo afirma que las tareas que canalizan la solidaridad y la bondad en relación al prójimo mejoran el  autoestima.

Los 4 principales efectos saludables al aprender idiomas

Aprender un segundo idioma no sólo te resulta útil para acceder a un puesto de trabajo o viajar por el extranjero. Además tiene poderosos efectos sobre el cerebro, según demuestran recientes estudios científicos.

Plasticidad cerebral. Tras examinar a 105 personas de las que 80 eran bilingües, científicos del University College de Londres (Reino Unido) detectaron que conocer un segundo idioma modifica de manera positiva la estructura del cerebro, en concreto el área que procesa información. En particular, mejora la llamada plasticidad cerebral, potenciando el aprendizaje y la memoria

Retrasa el Alzheimer. Ellen Bialystok, profesora de Psicología de la Universidad de York en Toronto (Canadá), realizó un estudio con 450 pacientes con Alzheimer, la mitad de los cuáles había hablado dos lenguas la mayor parte de su vida, mientras el resto sólo manejaba una. Bialystok encontró que las personas que hablaban más de un idioma empezaron a mostrar los síntomas de la enfermedad entre 4 y 5 años más tarde.

Más concentrados. De acuerdo con una investigación publicada el año pasado en la revistaPsychological Science, los niños que aprenden más de un idioma tienen más capacidad de concentrarse y focalizar su atención, ignorando las interferencias que pueden distraerlos. 

Gimnasia mental. Cuando una persona bilingüe cambia de un idioma a otro está ejercitando su cerebro, según ha podido comprobar Judith Kroll, del Centro de Ciencia del Lenguaje de la Universidad Penn State (EE UU). Esta “gimnasia cerebral” le permite manejarse mejor en situaciones de multitarea, es decir, trabajar en varios proyectos al mismo tiempo.

Elena Sanz