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Nuevo curso – Juegos educativos en el MIT

Desde el 1 de Abril estará disponible el curso de Diseño y Desarrollo de Juegos para el aprendizaje.

El curso lo podemos encontrar en la plataforma EDX, una de las mejores de e-learning y la universidad que lo dicta es el MIT.

Esperamos sea un buen desafío para todos!

https://www.edx.org/course/design-development-games-learning-mitx-11-127x

Estudiar Computación – Por Qué…

En el sitio de Fundación Sadosky dice que la tecnología te puede sorprender, fascinar o parecer natural. Independientemente de lo que te provoque, es un producto hecho por el Hombre: teléfonos, mp3, autos, aviones y hasta aspiradoras y hornos microondas dependen del software para su funcionamiento. ¿Y quién hace ese software?

Hoy en día, un equipo multidisciplinario de especialistas en Computación, que aborda no sólo la programación, sino también el diseño, la seguridad, la conectividad, el manejo del proyecto y hasta el trato con el cliente de cada uno de ellos. Por eso muchas veces se dice que la Informática se ha transformado en varias profesiones en una. ¿Qué tarea te atrae a vos?

Estudiar Computación te da la oportunidad de ser parte del proceso creativo que define la tecnología que usamos. Te abre la puerta para que seas no sólo un usuario de los últimos avances, sino también un creador de ellos. ¿Parece difícil? ¡Es sólo una apariencia!

En Argentina contamos con muchas carreras que te enseñan desde cero todo lo que necesitás saber para convertirte en un profesional de la Computación. Hay carreras cortas y largas, en instituciones jóvenes o de larga trayectoria, a lo largo de todo el país. ¡Seguro hay una carrera informática que se ajusta a tus necesidades!

FUENTE

Comparando Tecnologías en el aprendizaje

Dentro del marco del curso Diseño y Desarrollo de Tecnologías Educativas en el MIT, nos pidieron que realicemos una simple comparativa entre una tecnología actualmente aplicada y una que hayamos utilizado en el pasado. No necesariamente tienen que ser aplicadas a la misma área de conocimiento, sino que la intención es comparar las tecnologías con sus debilidades y fortalezas.

Parte 1: Tecnología actual. (es.KhanAcademy.org)

khan-academy

El portal de educación KhanAcademy es una nueva forma de utilizar las tecnologías en la educación. Mediante el uso de este sitio, se puede realizar toda una experiencia educativa individual o colectiva. Trabajar en forma independiente o perteneciendo a una clase de un profesor. Inclusive uno mismo puede ser profesor dentro del sitio y hacer que sus alumnos se unan a la clase que ha definido.

Estos son algunos de los temas que se pueden estudiar en la Academia:

temaskhanacademy

 

A medida que uno va avanzando en el proceso de aprendizaje, gana premios/estímulos medidos en puntajes y medallas que le indican a uno la cantidad de temas que ha practicado o que ha dominado:

logroskhanacademy

Los alumnos avanzan completando tareas con ejercicios acordes a sus conocimientos previos. En caso de no saber un tema, pueden recurrir a los videos explicativos y continuar más tarde con la ejercitación.

EJERCICIOSkhanacademy

Esta tecnología orienta a los alumnos directamente al cumplimiento de objetivos específicos, que son en definitiva, la adquisición de los conocimientos de las materias que aquí se plantean.

En mi experiencia personal estoy utilizando este sistema en dos escuelas (enseñando matemáticas y programación) y debo reconocer que, si se le dedica el tiempo y esfuerzos necesarios, los resultados son realmente buenos, considerando el entusiasmo, motivación y deseos de aprender que expresan los alumnos/as.

Es importante considerar que necesitamos conexión a internet para poder utilizarlo y eso, al menos en nuestro sistema educativo (Argentina) es una pequeña contra, porque suele haber inconvenientes de conexión en las escuelas públicas. Si se puede “salvar” ese problema, entonces no hay dudas que te será de una verdadera ayuda en cuanto herramienta facilitadora de aprendizaje.

Parte 2: Tecnología Anterior. (TuxMath)

tuxmathTuxMath es un entretenido juego educativo en el que la agilidad mental realizando restas, sumas, multiplicaciones y divisiones, así como la velocidad para introducir el resultado y disparar, serán las claves para salvar al planeta.

Este programa está orientado a aprender Aritmética desde los conceptos más básicos, por lo que está destinado a niños pequeños hasta aproximadamente los 12 años.

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Los objetivos son resolver cuentas y responder con los resultados correctos antes de que el tiempo se acabe.

tuxmath-212

Creo que cumple con sus objetivos, pero debe tenerse en cuenta el uso que se le da al programa, en el sentido del tiempo que dedicamos al mismo. Usarlo mucho tiempo se torna monótono, aburrido y le quita las ganas al alumno inclusive de aprender matemáticas. Creo que sería bueno que el tutor lo vaya acompañando con otro tipo de estímulos.

Una gran ventaja es que puede utilizarse offline, ya que el programa se instala en una PC con Sistema Operativo Linux o Windows.

Parte 3: Comparativa de ambas tecnologías.

Las tecnologías a que nos referimos tiene enfoques similares en cuanto al aprendizaje de las matemáticas pero el abordaje es diferente. En el primer caso vemos todo un proceso de aprendizaje similar al que tenemos en una escuela, pero con la posibilidad de hacerlo auto gestionable. También tenemos videos explicativos y ejercitaciones con premios según los logros.

Por otro lado, en TuxMath, nos encontraremos principalmente con una “forma de ejercicios repetitivos”, para que en la practica continua, se vaya forjando el conocimiento de un tema (por ejemplo las tablas de multiplicar).

comparatuxmathkhan

 

¿Cómo dice que dijo? – Juego de ortografía

Aquí les dejamos un sitio web donde podrán jugar a saber qué tan bien andan en cuestiones de ortografía. Debes ir seleccionando siempre la opción correcta entre dos alternativas que se te plantearán para cada caso. Suerte y después nos cuentas…

http://www.comodicequedijo.com/

A ponerle agua al tanque – Trabajo de Investigación de Alumnos

Les dejamos a continuación, la recopilación de noticias sobre el trabajo realizado por alumnos de la escuela de educación técnica número 2 de Villa Elisa. En esta actividad junto con el profesor Sergio Vallejos se tiene como objetivo el “Construir una celda generadora de hidrógeno” .

Informe del proyecto: Informe

Algunas Fotos del equipo y del proyecto

Entrevista en Radio Pampa:

http://www.satelitepampa.com.ar/sitioweb/home/noticias/1250-la-plata-alumnos-fabrican-combustible-para-autos-a-partir-del-agua.html

Publicación diario el dia 2 de septiembre 2014

noticia

FingerReader, anillo lector que ayuda a ciegos

Empezamos la semana con una buena noticia. En el Instituto de Tecnologìa de Massachusets (MIT, en inglés por Massachusetts Institute of Technology) inventaron un artefacto que va leyendo en voz alta las palabras a medida que pasas el dedo por la hoja. Sin duda esto ayudará en la lectura a muchos no videntes o personas con visión disminuida. ¡Buena semana para todas y todos!

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Niños que aprenden a programar en clubes especializados

La propuesta nace en Reino Unido, los organizadores Linda Sandvik y Clare Sutcliffe consideraron la necesidad de introducir la enseñanza de enseñar programación a los niños desde temprana edad.

Todos participamos alguna vez de las actividades extraescolares cuando fuimos niños: cantar en el coro, asistir al taller del teatro, poner a prueba la resistencia física en atletismo o aprender a ser el mejor en ajedrez (quien les escribe lo intentó, pero el esfuerzo fue en vano… hasta ahora). Sin embargo, desarrollar sitios web o complejos softwares no fue una oportunidad que la mayoría de nosotros haya tenido.

Pero los tiempos han cambiado, eso es indudable. Y así como hace 15 años aprendíamos sobre algoritmos o a restar en aburridos softwares en el colegio, hoy la tecnología permite que existan nuevas instancias para fomentar el aprendizaje y el desarrollo de talentos en los niños de manera dinámica e independiente. Un ejemplo claro de ello es el Code Club, un taller para niños entre 9 y 11 años de edad en los que se les enseña a programar de manera sencilla y entretenida.

La iniciativa voluntaria nació hace unos años en Reino Unido, cuando sus fundadores, Linda Sandvik y Clare Sutcliffe, vieron la necesidad de introducir a los niños en la codificación a una edad temprana. “Se nos ha enseñado la física en la escuela, porque nuestro mundo está gobernado por las leyes de la física. Ahora que estamos en la era digital sería extraño no enseñar a los niños cómo los ordenadores programa para crear las aplicaciones y herramientas que usamos a diario.”, explica Sutcliffe.

Además, el fundador explica que “La idea es crear una red nacional de clubes de codificación después de la escuela”. Esa red, por supuesto, funciona con ayuda de voluntarios, quienes se hacen cargo de cada club, que será el que imparta el temario desarrollado por el Code Club.

El Club de Código ya se ha extendido por todo el mundo, con más de 2.500 sedes. Una de ellas, el Forenex Code Club, en Madrid, se ha dedicado a la organización de campamentos de verano y talleres de idioma. Además, ha incluido en su oferta desarrollo de aplicaciones, programación, robótica y creación de blogs, dándole un giro al concepto mismo propuesto por el programa.

Fuente

Google da curso gratuito para programadores de Android

Google dará un curso gratuito para programadores

Tras un acuerdo con una web de pedagogía online, el gigante se compromete a capacitar a los desarrolladores que tengan intensiones de crear sus propias aplicaciones para Android.

Esta semana los de Google publicaron en el blog oficial [1] de Android Developers un anuncio más que tentador para quienes ya tienen conocimientos o nociones de programación. Con la intensión de potenciar la creatividad en la creación de herramientas de Android, Google junto con Udacity dictarán un curso gratuito para enseñar a crear apps que corran con el sistema operativo.

Con el título “Aprender a pensar como un desarrollador de Android”, emitieron el comunicado a modo de convocatoria por medio del blog, confirmando que las lecciones fueron creadas por parte del personal de Udacity y los desarrolladores de Google Reto Meier, Dan Galpin y Katherine Kuan.

El curso se dictará sólo para personas que tengan conocimientos de programación, quienes accederán a una plataforma e-learning provista por el sitio de enseñanza online. En el anuncio aseguran que “El curso ofrece entrenamiento paso a paso en los cuales podrás construir una aplicación de Android y aprender las mejores prácticas del desarrollo móvil en general y del desarrollo en Android en particular”.

Para acceder sólo deben tener una cuenta en Udacity y loguearse por medio de Facebook o Google. Una vez adentro de la plataforma, ingresan al curso y al pulsar View Courseware contarán con una carpeta de materiales de estudio como videos, cuestionarios, muestras y documentación.

Claro que esta no es la única propuesta educativa de Google, que está poniendo todas sus fichas en formar nuevos y enriquecidos desarrolladores de herramientas para Android. También existen otros cursos, aunque pagos, como UX Design for Mobile Developers y Mobile Web Development que complementan la oferta pedagógica del gigante de Internet.

Fuente: www.donweb.com [2]

 

URL del artículo: http://agencia.donweb.com/google-dara-un-curso-gratuito-para-programadores/

URLs en este artículo:

[1] blog oficial: http://android-developers.blogspot.com.ar/2014/07/learn-to-think-like-android-developer.html

[2] www.donweb.com: http://donweb.com

¿Cómo será Internet en el 2025?

– Agencia de Noticias Tecnológicas DonWeb – http://donweb.com 

En el marco del 25avo. aniversario de la gran red, la consultora Pew Research Center solicitó a expertos que proyecten cómo será la plataforma dentro de una década. Estiman que Internet será una herramienta vital y no opcional, que se diversificará, y que será tan accesible e “invisible” como actualmente es la electricidad.

12 de marzo de 1989. Tim Berners-Lee, un investigador de la Organización Europea para la Investigación Nuclear (CERN), redactaba el mítico borrador que estableció los vectores de Internet tal como la conocemos hoy, incluyendo hipervínculos y otros chiches que aún corren en el gran entramado digital. Al mismo laboratorio europeo se le adjudica la primera imagen subida a Internet hace más de dos décadas: un GIF retocado [1] de dudoso criterio estético, fotografía que promocionaba a un grupo musical humorístico conformado por secretarias y novias de los científicos de aquel claustro. ¿Podían imaginar los internautas de los tempranos noventas (en su mayoría ingenieros y programadores, geeks hechos y derechos) que Internet se transformaría en un protagonista estelar de la escena humana, tan sólo veinte años después?, ¿su inventiva osaba creer que aquel archivo de imagen sería el primero de miles y millones que se comparten a través de redes sociales, portales dedicados y servicios de mensajería?

Entre la predicción y la realidad media una inevitable cortina de niebla, un vidrio ancho y opaco. No obstante, con base en la experiencia del presente, voces expertas gozan del permiso para aventurarse a imaginar el futuro. Aquella puede ser establecida como la esencia medular de “Vida digital en 2025 [2]”, un informe a cargo de Janna Anderson y Lee Rainie divulgado por la consultora Pew Reserch Center. Sobre él nos concentraremos en este repaso para intentar espiar cómo será Internet cuando la plataforma se ubique en el justo medio entre la tercera y la cuarta década de su existencia.

15 tesis sobre el futuro de Internet

Según revela Pew Research Center (en adelante, PRC) el informe versa “sobre el futuro de cosas tales como la privacidad, la seguridad informática, la ‘Internet de las cosas’ y la neutralidad de la red”. Reclutados entre noviembre de 2013 y enero del año en curso, el informe sienta base en las opiniones de más de 2500 especialistas, entre los que se incluyen hombres y mujeres de ciencia, sociólogos, abogados, académicos, ingenieros, periodistas, etc. Según indica PRC, el caudal de voces ha confluido en un total de quince tesis en torno al futuro de la gran red y la vida digital. De aquel volumen, la mirada positiva aparece al tope: ocho tesis presentan una faceta esperanzadora, seis son pesimistas y una última se ubica en una zona gris definida por la neutralidad.

Los esperanzadores

El flujo de Internet (el intercambio de información) será como la electricidad: integrada a la vida diaria y, por tanto, invisible. “Será cada vez más normal que los dispositivos tengan sus propios patrones de comunicación y sus propias redes sociales (…) En forma creciente, los seres humanos viviremos en un mundo en el cual las decisiones serán tomadas por dispositivos que cooperarán entre sí. Internet será una plataforma más generalizada, pero menos explícita y visible”, sostuvo al respecto David Clark, hombre de Laboratorio de Ciencias Computacionales e Inteligencia Artificial del célebre instituto MIT. Por su parte, Joe Touch, director de la Universidad de Ciencias de la Información de la Universidad de Carolina del Sur, vaticinó que “Internet ya no será el lugar donde encontramos videos de gatos para integrarse a nuestras vidas cotidianas” y que no tendremos que conectarnos a Internet para buscar algo, pues simplemente estaremos conectados en forma tan constante como natural, según se desprende de sus palabras.

Otras miradas de tenor positivo listadas en el informe de PRC enfocan el prisma en el valor educativo e inclusivo de Internet. “Fomentará las relaciones planetarias y reducirá la ignorancia”, indican en sintonía con esfuerzos emprendidos por diversas organizaciones a nivel mundial que procuran llevar la Web a regiones con bajos niveles de conectividad (Mark Zuckerberg, CEO de Facebook, y Bill Gates, fundador de Microsoft, son abanderados de estos movimientos). Otros especialistas, como el autor Patrick Turner, hablan de la expansión de la conciencia que implica el advenimiento de la “Internet de las cosas” y la inteligencia artificial. “Cuando el costo de recolectar información sobre cada interacción se reduzca a cero, las percepciones de nuestra actividad, en el contexto de la actividad de otros, cambiará fundamentalmente el modo en que nos relacionamos los unos con los otros, con las instituciones y con el futuro. Seremos mucho más conscientes de las consecuencias de nuestras acciones y editaremos nuestros comportamientos más rápida e inteligentemente”, señaló.

La salud es, según algunos expertos consultados en el informe, otro de los campos que se beneficiará en forma sostenida gracias a los avances de las herramientas digitales. Tal como reveló Reuters [3] recientemente, grandes compañías del sector, como Apple, son conscientes de ello. Los de Cupertino, según indicó la agencia de noticias, han contratado a especialistas en este campo para el desarrollo de iWatch, el dispositivo en el que debutarán en el sector de los relojes inteligentes. Otro caso es el de Google, el cual fue reseñado en esta nota de DattaMagazine [4]. Retomando el informe de PRC, Aron Roberts, de la Universidad de California-Berkeley, dijo: “Existirán dispositivos y sensores que nos ayudarán con los cambios de nuestra vida y nos permitirán acceder a una detección temprana no sólo de enfermedades, sino también de riesgos ante enfermedades. Podríamos ajustar medicamentos y cambios de vida día a día o incluso cada hora”. La tendencia señalada por Roberts, como hemos visto, parece estar aterrizando definitivamente en estos días, anticipándose al año 2025. Nicole Ellison, otra especialista que consultó PRC, agregó una interesante intersección de senderos: Internet, política, salud y educación. Esta profesora de la Escuela de Información de la Universidad de Michigan opinó que “al tiempo que más y más personas estén conectadas a la red, habrá un incremento en la conciencia de disparidades en temas como atención médica, agua potable, educación, alimentación y derechos humanos”. Internet será un despertador.

Otra de las predicciones vislumbradas es la diversificación de Internet. No habrá “una Internet” sino muchas. “Internet se fragmentará. La conectividad global seguirá existiendo aunque lo hará a través de una serie de canales separados, controlados por una serie de protocolos separados. Esto se hará necesario a raíz de nuestros problemas de seguridad y de las ciberpolíticas de naciones y empresas”, dijo el activista 2.0 Ian Peter. Esta línea de pensamiento ha comenzado a hacerse patente en una serie de noticias recientes: luego del escándalo por el espionaje llevado a cabo por la NSA, Estados Unidos anunció que en septiembre de 2015 terminará su relación con ICANN [5], el organismo que regula a nivel mundial los dominios Web. Seguidamente, durante los últimos días de abril se celebró en San Pablo NetMundial, una cumbre que estableció la participación necesaria de múltiples actores en la escena online y el fin de la hegemonía estadounidense en el control de la red.

Pulgares abajo

No todo es color de rosas en la bola de cristal de los especialistas consultados por PRC. Lejos de la unidad y cooperación que procuró divulgar NetMundial, Paul Babbit, de la Universidad de Arkansas, opinó que “los gobiernos se volverán mucho más efectivos en usar Internet como un instrumento de control político y social”. Oscar Gandy, docente de la Universidad de Pensilvania, señaló: “Tendremos que pensar seriamente sobre los conflictos que surgirán en respuesta a la desigualdad facilitada por transacciones que beneficien a segmentos pequeños de la población a nivel mundial. Las redes sociales facilitarán y extenderán los sentimientos de pérdida y abuso”. Otro de los consultados anotó que el crecimiento y evolución de Internet no implica que los seres humanos también progresen y entierren sus defectos en el pasado. “El ciberterrorismo será el pan de cada día. La privacidad y confidencialidad será algo del pasado. Las divisiones digitales crecerán más allá del control de las naciones y las organizaciones internacionales como la ONU. Esto creará polarización planetaria, algo que será aprovechado por las compañías internacionales”, dijo Llewellyn Kriel, CEO de TopEditor International Media Services.

Entre las miradas pesimistas aparece aquella que indica que los seres humanos no lograremos adaptarnos a los cambios de la gran red. “Asistiremos a un cambio de paradigma, algo que puede ser bueno pero que también conduce a situaciones precarias pues causa una pérdida de valor en las estructuras ya existentes. Deberá producirse un nuevo orden mundial para acomodar a estas nuevas formas”, indicó Nishant Shah, académico de un claustro alemán.

A medio camino

En última instancia aparece la anticipada óptica neutral, separada en una tesis final. “La mejor forma de predecir el futuro es inventarlo”, titula PRC y anota la opinión de Sonigitu Asibong Ekpe, de la Fundación AgeCare: “El mayor impacto de Internet es que nos lleva a imaginar qué caminos podríamos tomar en el futuro. Estos caminos nos permiten preparar mejores contingencias a largo plazo. Ya esperamos que miles de millones de personas se unan a las economías emergentes de Internet, pero aún debemos imaginar quién les dará acceso, cómo, cuándo, en qué condiciones y a qué precios”.

URL del artículo: http://agencia.donweb.com/como-sera-internet-en-el-ano-2025/

URLs en este artículo:

[1] GIF retocado: http://musiclub.web.cern.ch/MusiClub/bands/cernettes/pictures/LHC5.jpg

[2] Vida digital en 2025: http://www.pewinternet.org/2014/03/11/digital-life-in-2025/

[3] Reuters: http://www.reuters.com/article/2014/05/05/us-apple-hiring-insight-idUSBREA4409020140505

[4] DattaMagazine: http://www.dattamagazine.com/google-ahora-quiere-luchar-contra-la-muerte/

[5] Estados Unidos anunció que en septiembre de 2015 terminará su relación con ICANN: http://onpoint.wbur.org/2013/10/21/icann-united-states

 

FUENTE: http://donweb.com

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Asombrosa avances en tecnología de miembros biónicos

Desde luego que estamos acostumbrados a los avances tecnológicos, en especial de la vida cotidiana. Nuevos smartphones, netbooks, tablets, etc. Pero en este caso nos referimos a las maravillas que la tecnología puede realizar en favor de las personas con necesidades especiales.

En la última charla TED, del pasado marzo de 2014, el profesor Hugh Herr del MIT mostró en primera persona la evolución de los miembros biónicos. Y decimos en primera persona porque él mismo sufrió un accidente escalando hace 30 años donde perdió ambas piernas.

Actualmente él y su equipo desarrollan las tecnologías que permiten imitar hueso y músculos naturales pero con prótesis de alta resistencia y movimientos verdaderamente naturales, casi a la perfección.

En su charla lo vemos caminar y dar ejemplos de movimientos con absoluta naturalidad. Y como si fuera poco sobre el final presenta a la bailarina Adrianne Haslet-Davis, que perdió una de sus piernas en el atentado de la Maratón de Boston 2013, con una de estas prótesis. Baile incluido, emoción presente… imperdible.

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